《鸟的天堂》前半部分描绘了茂盛的大榕树，后半部分则聚焦于栖息其中的众多鸟类，两者相互呼应，使得文章结构鲜明。
作者和他的朋友两次探访了“鸟的天堂”，这是广东省一个著名的旅游风景区。第一次探访时，他们看到了高大茂盛、生机勃勃的大榕树，却没有看到鸟儿。那时正值傍晚，鸟儿已经在树上休息，而且大榕树的枝叶繁茂，作者未能见到鸟儿的身影。
在作者第二次探访“鸟的天堂”时，他看到了数量众多、种类繁多的鸟儿，看到了它们在“鸟的天堂”里自在高兴地生活的情景。那时正是早晨，鸟儿们开始一天的活动，整个场景令人叹为观止。
这篇现代作家巴金于1933创作的散文，详细记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻。文章具体描绘了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的景象，展示了一派秀丽动人的南国风光，表达了作者对大天然的热爱和赞美之情。
“鸟的天堂”是位于广东省的一个旅游风景区，距离广州市仅有100公里。在这个景区，有一个奇妙的大榕树，已经有500多年的历史。这棵树的树枝垂到地上，扎入土中，成为新的树干。随着时刻的推移，这棵大榕树独木成林，林中栖息着成千上万只鸟雀。
白鹤、灰麻鹤朝出晚归，灰鹤则夜作昼息，它们相互更替，有条不紊，形成了一个蔚为壮观的“鸟的全球”。在1924年，著名作家巴金来到这里游览后，深受感动，写出了脍炙人口的散文《鸟的天堂》。
这个“鸟的天堂”原名“鸟墩”，覆盖着20多亩的河面，树高约15米。榕树枝上长着美髯般的气温根，着地后木质化，抽枝发叶，长成新枝干。新干上又长出新气生根，生生不息，形成一片根枝错综、扑朔迷离的榕树丛。在这榕树丛上，栖息着十多种小鸟。最引人注目的是白鹤和灰麻鹤（即夜鹭）。它们朝出晚归或暮出晨归，盘旋飞舞，嘎嘎而鸣，形成一道秀丽的景观。
《鸟的天堂》之鸟类繁多，以野生鹭鸟为主，还有毛鸡、麻鹤等众多鸟类。白鹭晨出暮归，灰鹭暮出朝回，它们有序地生活在这片天地之间，呈现出风度和谐的天然画卷。每当清晨的薄雾中，万千灵鸟发出嘎嘎呼唤，翩翩起舞，凌空翱翔，展现出勃勃生机和美好的野趣。那天籁之音，仿佛是大天然最美的和声，人间难得几回闻。
除了观赏鸟类的活动和欣赏绿树碧水的美景外，这里还可以体验具有岭南水乡特色的河上休闲活动，给人一种全新的感受。远离喧嚣，走进这片天然的乐园，拥抱小鸟，净化心灵，充实生活。这里是真正的小鸟的天堂，也是你的乐园！
课文《鸟的天堂》由著名作家巴金创作。文章描绘了作者和他的朋友们夜晚和早晨两次探访鸟的天堂所见的景象。夜晚，他们看到一株大榕树，枝繁叶茂，生机盎然。第二天早晨，他们在阳光下再次泊船树下，听到了鸟儿的鸣叫声。接着群鸟欢腾，歌声悦耳动听。最终作者感慨地说，“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”表达出作者对大天然的热爱和赞美。
巴金先生是中国著名的文学家，他的作品《鸟的天堂》经过修改后被选入课文。文章展现了大榕树的壮观景象和作为“鸟的天堂”的诚恳不虚传的特点。通过对作者两次探访鸟的天堂的记叙，表达了对大天然生活现象的热爱和赞美之情。同时介绍了巴金先生的生平简介和文学成就，为读者提供了更广阔的背景聪明。文章写作的特点和技巧主要体现在两个方面。作者擅长抓住景物的独特之处，巧妙地运用静态和动态的描写手法，使读者能够深入感受景物的形态和动态变化。作者在借景物描写表达情感的也直接抒发自己的情感，使得文章情感表达更加丰富和深刻。
这篇文章小编将的选编目的有二：一是让学生通过感受大天然在人类保护下的生机与活力，增强其环保觉悟；二是让学生领会作者描写景物和表达想法情感的技巧，从而进步其阅读能力和写作水平。
文章的重点在于描述作者两次探访“鸟的天堂”所观察到的景象。首次探访时，作者主要描绘了大榕树的巨大和生机勃勃的秀丽，按照由远及近的观察顺序，写出了榕树占地面积大、枝繁叶茂的特点，展现了大天然的神奇和生活力。而在第二次探访时，作者则着重描绘了众鸟活动的热闹场面，让读者感受到了鸟儿的自在和高兴。
对于小学生来说，这篇文章小编将的难点主要在于两处。一是对大榕树生动形象的描写，尤其是那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，仿佛每一个绿叶上都有新的生活在颤动。二是文中多次提到“鸟的天堂”，有的地方加了引号，有的地方没有加，这其中的用意和区别需要学生仔细领会。
教学目标
1. 熟读课文，有情感地朗读课文的相关部分，特别是第7、8天然段，感受大榕树的奇妙和秀丽以及众鸟纷飞的壮观景象。通过这些内容的进修，激发学生的热爱大天然、热爱美的情感。
2. 掌握本课的生字新词，学会用“陆续”“应接不暇”等词语造句。
3. 通过进修这篇文章小编将，让学生体会课文描写景物静态和动态的技巧，进步其观察和描写景物的能力。
教学重点
1. 通过感受大榕树的秀丽和众鸟纷飞的壮观景象，培养学生的审美能力和环保觉悟。
2. 让学生体会并进修课文中描写景物静态和动态的技巧，进步其语文素养。
教学经过设计
《鸟的天堂》是小学语文教材中的一篇经典课文。这篇文章主要记叙了作者巴金和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时的所见所感，通过秀丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大天然景色的热爱和赞美。在今天这个保护生存环境日益重要的时代，这篇文章更赋予了新的内涵。
在教学时，我将以“自主——探究——操作”的线索进行设计。希望通过学生的自主进修，让他们有所感悟和思索；通过积极的探究活动，让他们获得想法启迪；通过操作活动，进步他们的语文素养。我还将注重培养学生的观察和描写景物的能力，让他们学会运用静态和动态的描写手法，更好地表达自己的想法和情感。
