百灵鸟言语训练中心 百灵鸟语言康复学校
一、百灵鸟中考口语考试体系注册码
百灵鸟中考口语考试体系(湛江) 最近更新：2009/4/28
湛江市普通话与英语口语考试所用软件。本软件为中考口语考试提供了整套解决方案，包括命题、考试、评卷三大方面的功能。软件采用分布式技术手段，实现了在线口语考试、答案收集、考试答案评分、考试成绩统计以及评卷的监控管理相关事宜等功能。
软件大致：698KB | 适用平台：Win9x/Me/NT/2000/XP/2003/vista
百灵鸟中考口语练习体系(湛江)个人版 最近更新：2009/1/12
湛江市中考普通话与英语口语考试所用软件的姊妹版，供考生或教师个人使用。内含历年中考考题大全以及满分答案精选、数十套最新最权威中考模拟考题。所有模拟考题均由有多年命题经验的专家组制作。软件免费下载安装，部分考题免费使用。
应用要求: 带麦克风的电脑耳机一副；电脑的录音放音功能正常，能上网；默认的网页浏览器为IE。
软件大致：1.18M | 适用平台：Win9x/Me/NT/2000/XP/2003/vista
百灵鸟中考口语练习体系(湛江)学校版 最近更新：2009/4/29
支持有盘职业站或无盘职业站，允许局域网内200台下面内容电脑同时使用。软件能够播放从本网站下载的所有试题，操作和考试软件完全相同。软件能自动在线升级。软件还提供自命题功能，教师可自主命题供学生练习。
应用要求: 有盘职业站或无盘职业站。电脑的录音放音功能正常，能上网；默认的网页浏览器为IE。
软件大致：7.32M | 适用平台：Win9x/Me/NT/2000/XP/2003/vista
二、信息资源主要有哪些类型
1）表示方式和载体
① 口语信息资源：以口头方式表述，演讲授课等方式交流利用
② 体语信息资源：特点文化背景下，以表情手势姿态表述，以表演舞蹈方式表现交流
③ 实物信息资源：模型样品雕塑等实物进行展示交流
④ 文献信息资源：用文字图形，图像，音视频等方式记录在一定的载体上
2) 按信息载体划分:信息资源按载体材料和存储技术可分为
① 印刷型信息资源：
以纸质材料为载体，采用各种印刷技术把文字图像记录在纸上，便于阅读流通存储密度低加工难以自动化
② 缩微型信息资源：
感光材料为载体，利用光学缩微技术将文字图像记录在感光材料上，存储密度高便于收藏阅读设备投资高
③ 声像型信息资源：
磁性和光学材料为载体，磁录光录技术将声音和图像记录，密度高内容直观表达力强易于接受需阅读设备
④ 数字化信息资源
计算机和存储技术，文字图像音视频转为数字化信息，磁光盘和网络载体等，密度高读取快高速远距传输
3)按加工深度划分
① 零次信息
成为文献前的信息存在情形即进行中的研究，值可能比已发表文献高，可填补某些高新技术领域文献空白。
② 一次信息
本人研究职业或成果为依据撰写制作发布。提供新的聪明，直接借鉴参考使用价格，检索利用的主要对象。
③ 二次信息
对一次信息整理加工提炼和压缩之后得到的信息，便于管理大量分散无序的一次信息的工具性信息又称二手资料。提供一次信息的线索节省查找时刻。
④ 三次信息
根据一定目的和需求，大量利用有关一二次信息和其他三次信息基础上，对有关信息聪明综合分析提，重组概括形成，对现有信息聪明的再创作再创新，使其进一步增值，有综合性参考价格高，体系性好的特点。
三、要做主持人要读中国传媒大学的哪个系较好
播音主持艺术学院
广播电视语言传播
1．语言传播发声学路线
语言传播发声学是中国播音学的一个基础性研究路线。它以广播电视语言传播中的发音和用声为主要研究对象。
广播电视语言传播，是传播主体（如播音员、节目主持人）在特定的环境中通过电声体系运用有声语言进行的传播活动。语言传播发声学是从物理、生理和心理以及广播电视语言传播特点等方面，阐释用气发声、吐字归音、声音使用规律以及个体训练技巧的学科。本研究路线包括两个研究区域，一个研究区域是语言传播主体在话筒前的声音使用和日常训练体系，主要包括研究语言传播主体为适应时代、媒体及节目语境的不同要求而出现的用声现象，拓展资料其规律和通过训练解决情、声、气关系，达到自如使用声音、以声传情的目的；另一个研究区域是对语言传播主体的声音使用进行科学的主客观评价，通过现代科学技术手段对语言传播主体进行静态和动态变量分析，以建立相关指标体系、形成客观标准。
本路线旨在培养广播电视领域高水平播音主持专业人员所必需的语音和发声的学说基础和操作能力。
2．播音主持基础学说路线
播音主持基础学说是中国播音学的重要组成部分。它是播音主持语言表达的基础学说，着重研究从稿件（话题内容）准备到实际播出这个经过中基础性的学说难题，如播音主持语言创作的基本规律、规则、技巧，包括播音语言特点与表达特点；传播主体的业务序列、语言文化层次与品位，以及素质素质；传播客体的接受心理、民族心态对语言传播的要求；播音主持作品的评价体系等。
播音主持是一种有声语言的创作活动，需要把稿件（话题内容）变为有目的、有情感、有对象的有声语言作品，及于受众之耳，入于受众之心。本研究路线把播音主持小编认为一个经过来研究，探寻其表达特点和规律，主要解决创新道路、分析领会和具体感受内容的技巧、语言表达的内外部技巧以及话筒前情形诸难题。其特点在于正确处理“稿件（话题内容）、传播主体、受众”这三者的关系，从学说与操作的结合上，对难题作出回答。
本研究路线还将研究中国广播电视播音主持艺术发生、进步的经过，探求其进步规律，其中包括进步史研究，各个时期主要代表人物、重点作品、不同风格流派的研究，以及中外广播电视播音主持艺术的比较研究等。
本研究路线具有多学科交叉综合的特点，主要涉及语言学、新闻传播学、艺术学、心理学、逻辑学、教育学等学科，它在有稿播音（朗读学为主）、无稿播音（口语表达为主）的范围内，以信息传播为核心，研究以有声语言为主干线或主线表情达意、言志传神的艺术规律。
3．播音主持业务路线
播音主持业务是中国播音学的重要组成部分，具有交叉性、综合性、操作性和应用性等特点，该路线重点研究各类广播电视节目及其播音主持艺术，研究涉及新闻传播学、语言文学、艺术学、哲学美学等多学科领域。
播音主持业务路线将体系研究广播电视节目形态及各类节目播音主持的特点、创作规律、创作技巧，分析不同表达样式与节目形态的关系，锤炼在全面把握节目制作流程基础上的语言表达能力和节目驾驭能力。该路线以调查研究、个案研究、比较研究、体系研究为主要研究技巧，以我国广播电视播音主持的丰富操作经验和新媒体进步动向为立足点，吸收相关学科的学说研究成果，构建中国广播电视播音主持业务学说体系。
顺带提一嘴，广播电视播音主持业务路线还将根据不同节目类型（如新闻评论类、聪明服务类、教育欣赏类、综艺娱乐类等）、不同话语样式（如播报式、宣读式、谈话式、朗诵式）、不同创作方式（有稿播音主持、即兴口语表达）、不同传播环境（如文艺晚会主持、现场报道等），分别探究各类语言传播业务技能和规律技巧。
本路线旨在强化广播电视语言传播专业学生驾驭节目的操作能力和分析语言传播规律技巧的研究能力。
4．汉语普通话教学与水平测试路线
《中华人民共和国宪法》第十九条规定：民族推广全国通用的普通话。普通话教学与水平测试是大力促进普通话推广和普及职业的重要环节和保障。本研究路线是适应我国新时期加快推广和普及普通话的要求而进步起来的。
本研究路线是应用语言学中语言教学法研究的重要组成部分。普通话教学研究在吸收心理语言学、社会语言学、教育学等学科相关学说的基础上，重在研究普通话教学的规律与技巧，探索具有较强操作指导性的教学学说，寻求更有实效的教学技巧和途径，以进步普通话教学的整体水平。普通话水平测试，着重研究普通话测试的基本原理以及测试的范围、内容、技巧，数字技术在测试中的应用，测试员的培养和管理等，以进步普通话水平测试的效度、信度和测试手段的现代化程度，进步各级测试队伍的学说水平和实测能力，促进普通话测试职业的不断进步，为推广和普及普通话服务。
本路线旨在进步学生熟练掌握及完善现有普通话水平测试体系的能力，为进一步在全国推广普通话输送高水平研究和管理人才。
5.口语传播路线
口语传播路线是广播电视语言传播学科和播音与主持艺术专业拓展的重要路线，是我们为适应全社会对高水准口语表达人才的迫切需要而开设的。
本路线的主要研究领域，一是广播电视语言传播经过的口语表达，研究进步广播电视语言传播口语表达质量的技巧、途径，探索各类节目中口语表达的规律；一是广播电视语言传播领域之外的口语表达活动及其内在规律，如新闻发言人口语表达规律、老师口语表达规律、政府公务人员口语表达规律等等。
随着社会的进步和开放程度的进步，信息公开化水平不断提升，口语表达及沟通交流能力作重要的信息传递方式其中一个，越来越成为沟通交流成败的关键。本路线培养具有进行有效沟通和顺畅交流能力的应用型人才及能够对口语传播规律进行深入研究的学术型人才。
